以下不属于教育现象的是（  ）。

教育的本质属性是（  ）。

“在解决具体问题的情境中能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。”属于三维目标中的（ ）目标。

信息技术与小学教学整合应遵循的原则有（ ）。

①注重培养创新思维和实践能力的原则；②个别化学习和协作学习相结合的原则；③主动性原则；④注重过程的原则。

信息技术与小学教学整合是指在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成（ ），促成课堂教学形态的变革和新教学模式的形成。