什么是自然观察法?自然观察法包括哪些具体的评价方法?运用自然观察法应注意什么?
(1)自然观察法是指在日常生活的自然状态下,教师有目的、有计划地对幼儿的行为进行直接观察、记录,从而了解幼儿的情况。
(2)自然观察法可分为时间抽样观察法、事件抽样观察法和行为核查观察法等。①时间抽样观察法是对特定时间内幼儿所发生的行为进行观察和记录的方法,主要观察行为是否出现。时间抽样观察可以每天一次或数次,每次在规定的时间内进行,以若干分钟为一个时间单位。在观察过程中,教师要对所观察到的行为进行分类和记录。②事件抽样观察法是观察者事先确定观察目的,选择某种或某类事件作为观察的目标,在观察中等待该种事件的发生并仔细观察事件全过程并加以记录的方法。③行为核查观察法是观察者事先确定观察项目,在观察中核查行为是否发生或出现的方法。具体做法是,将要观察的项目和行为预先列出表格,然后核查行为是否发生或出现,并在所列的行为或项目上画“√”。教师可将所选择的评价指标体系分解为若干个行为核查表,分阶段对不同的发展方面进行观察。④轶事记录法是在自然情境下对幼儿的实际行为做细致描述。教师可以对幼儿有意义的偶发事件进行记录。在使用这种方法记录时,应注意:记录幼儿行为发生的时间,当时的情境以及幼儿的反应;以幼儿为主,观察记录与其互动的任何事情;当事情发生时,尽量写下当时所发生的事情。
(3)运用自然观察法要注意:
①创造自然的观察环境和气氛。
②要有明确的观察目的。
③要做好观察记录,精确记下反映幼儿行为的事实及发生的条件、环境,以便做出正确判断。
④要对幼儿的行为进行多次观察。
什么是情景观察法?运用此方法应注意什么?
阅读下面材料,回答问题。周末的下午,评选小红花的活动开始了。孩子们个个坐得端端正正,听着老师的评价:佳佳发言积极,声音洪亮,应该得小红花。还有娇娇、霖霖、亮亮……教师一下子发了很多小红花。滔滔没得到小红花,撅着小嘴站起来:“李老师,我也想要小红花!”李老师看了他一眼说:“你平时不遵守纪律,还想得小红花?!”接着问大家:“你们说滔滔能得小红花吗?” “不能!”大家异口同声地说。滔滔还在努力着:“老师,我现在已经不打人了!”老师不再理他,他失望极了。评选活动结束了,家长们陆续来接孩子。得了小红花的孩子一个个向家长炫耀着。只见滔滔一下子扑倒在奶奶怀里痛哭起来。老师还没向奶奶解释完,奶奶似乎明白了,对孩子说:“别哭了,小红花不值钱,奶奶带你到街上买去。”说着就拉着孩子走了。李老师望着祖孙俩的背影,许多的嘱咐和劝解已经来不及了。问题:如果案例中的教师是你,你会做怎样的反思和改进?
什么是学前教育评价?其目的是什么?
什么是表现性评价?如果你是幼儿园老师,你会采用哪些方法收集幼儿的表现?
简述学前教育评价的类型。